（本网讯）2014年，理学院坚持“质量为根，发展为本”的教育教学理念，以青年教师培养为抓手，以打造高效课堂为突破口，强化教研活动，深化内涵建设，努力提高教学质量，取得明显成效。  

用好两种激励，激发教学潜力。该院充分运用两种激励，激发教师的教学潜力，一是绩效考核激励，即坚持“以人为本，分类指导”的考核思路，坚持设立教学岗，鼓励擅长教学的教师热爱教学，乐于教学，善于教学；二是评优激励，即在年终评优中，坚持教学与科研并重，对教学工作突出者给予激励，有效调动了该院教师投入教学的积极性。  

发挥名师引领作用，坚持办好教学法讲座。该院先后邀请著名教育家王国俊教授、国家级教学名师刘三阳教授、教学法研究专家王较过教授为青年教师做教学法专题报告，从教学理念、教学能力、教学方法、教学魅力等方面，引导青年教师具备教师基本修养，提高自身教学能力。这一活动对提高青年教师教学能力，促进教学改革创新，提升教学质量和教学水平起到重要作用。  

抓好两大工程，举办三项比赛。该院积极开展“三个一”工程，即青年教师开课前必须做到“写好一本教案，完成一本习题，每周至少听一节课”的基本要求，并由教学院长督促实施；二是“结对子”工程，即充分利用该院优质教育资源，为新进博士逐一落实指导教师，实行一对一指导，充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，让青年教师在老教师的言传身教中逐步形成自己的教学风格，不断提高教学能力。三项比赛是坚持举办课堂设计比赛、教学比赛、微课比赛活动,为青年教师搭建展示平台，激励青年苦练基本功，不断提高教学水平。  

完善教学监控体系，切实提高教学质量。该院成立院级教学督导组，以青年教师和“问题教师”为督导重点，开展校院两级常态化听课，对课堂教学中存在的问题和教师的改进情况进行跟踪检查与指导。同时坚持督导反馈谈话制度，对课堂效果好的教师，坚持在全院大会上通报表扬，对教学效果不理想的教师，坚持系部主任、教学院长谈话制度，倾听他们的困难，共同分析存在的问题，共同探讨提高教学能力的方法，不断改进教学方法。开展学生评教活动，督促教师及时改进教学方法，潜心研究教学方法。积极与兄弟院校开展联考活动，促进教师正确认识自我，不断完善自我，努力提高教学能力。  

重视教研活动，促进课堂教学。该院高度重视教研活动，认真开展教研活动，提出教研活动要紧扣教学中的疑难杂症，坚持“两周一次、有计划、有落实、有总结”的总要求，并通过该院班子成员参加教研活动的方式加以督促落实。例如，该院大学数学教学部开展的“如何教授方向导数概念” 教学研讨，应用数学系开展的“新培养方案中课程设置问题”教研活动，应用物理系开展“关于物理学科教学任务落实通盘考虑的可能性、问题及对策” 的讨论，都紧扣教学中的重点、难点问题，让教研活动真正成为提高课堂教学效果的助推器。  

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